Радковская Е.С.

 учитель начальных классов, специалист І квалификационной  категории

         Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве .

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

         -развивающее обучение;

         -проблемное обучение;

         -разноуровневое обучение;

         -коллективную систему обучения;

         -технологию изучения изобретательских задач (ТРИЗ);

         -исследовательские методы в обучении;

         -проектные методы обучения;

         -технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

         -обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа;

         -информационно-коммуникационные технологии;

         -здоровьесберегающие технологии и др.

Личностно – ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность обучаемого. Обеспечение комфортных, бесконфликтных условий ее развития, реализацию ее природных потенциалов. Учащийся в этой технологии не просто субъект, но субъект приоритетный; он  - цель образовательной системы. А не средство достижения чего-либо отвлеченного.

Особенности личностно – ориентированного урока.

1.Конструирование дидактического материала разного типа, вида и формы, определение цели, места и времени его использования на уроке.

2.Продумывание  возможностей для самостоятельного проявления учеников. Предоставление им возможности задавать вопросы, высказывать оригинальные идеи и гипотезы.

3.Организация обмена мыслями, мнениями, оценками. Стимулирование учащихся к дополнению и анализу ответов товарищей.

4.Использование субъективного опыта  и опора на интуицию каждого ученика. Применение трудных ситуаций, возникающих по ходу урока, как области применения знаний.

5.Стремление к созданию ситуации успеха для каждого ученика. 

Игровые технологии

Игра наряду с трудом и учением – один из видов деятельности не только ребенка, но и взрослого. В игре воссоздаются условия ситуаций, какой— то вид деятельности, общественный опыт, а в результате складывается и совершенствуется самоуправление своим поведением.

Игра по­зволяет учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций. Такие игры подразделяются на имитационные,  ролевые и др.